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誤區一：語法無用論或語感重要論跟中國廣為流傳的語法無用論或者語感萬能論不同，在韓國，任何一所小學和高中，只要校長沒有發瘋，肯定會開設語法課、閱讀課和寫作課。甚至小編在韓國讀大學的時候，韓國人也都跟小編一樣還在學習著韓國語法。語法是非常非常重要的，沒有語法，你不可能讀懂各種長句子和結構復雜的句子，繼而就無法寫成具有層次感的長句子，還會對自己的閱讀理解和寫作能力造成難以克服的障礙！不同于市面上強調語法無用或者語感重要的學派，我們認為語法學好了，才代表語感強，否則所謂語感不過是碰運氣做選擇題正確率高罷了。除此之外，學習語法不能只是死背語法的意思，語法運用的語境和條件也是非常的重要。所以，大家在學習語法的時候，**好可以把相同意思的語法的用法單獨列出來，這樣在語法的運用上就比較不容易搞混。如果自己學習語法太難，又或者對于語法的應用還不明白，可以進行系統的語法學習。誤區二：口語萬能之上論很多人會說：“我閱讀的詞匯量不錯，就是口語太差了，所以我想立刻提高口語。”或者“我學的都是啞巴韓語，要提高口語。”誠然，口語作為一種直觀的輸出方式，可以立刻看得出此人的韓語水平如何。國內學習外語的模式就是大家熟悉的“語法——翻譯——背誦法”，尤其是對詞匯的背誦，懂語法、詞匯多的人基本上都能**考試。但這樣對韓語的輸入并無多少幫助，考試自然也檢測不了什麼水平。我們學的不是啞巴韓語，而是應試韓語，如果真的是啞巴韓語，默認你的讀寫是很流暢的，就好像韓國的聾啞人一樣。所以口語真正不好的原因是：聽力輸入量實在太少，包括自吹自己聽力不錯，都能聽懂的。聽懂其實什麼都不算，因為你們從小沒有堅持聽課本磁帶或者CD的習慣，僅有的一點可憐的聽力輸入都是考試前幾周匆匆忙忙做聽力題積累的，一字一句模仿跟讀的經歷更是壓根沒有，絕大部分人的韓語學習習慣其實非常糟糕。所以對大部分人來說，并不是口語差，而是韓語聽、說、讀、寫樣樣都差。輸入的語言含量太少，聽和讀方面下的功夫都不太大，對韓語的語音的模仿也普遍是大家都缺乏的練習。因此大家在學習韓語的時候不要一味只注重說，在聽力方面也要多下點功夫。

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